Výukové materiály

Educational materials and resources

O většinu plodů pedagogické práce se s vámi dělím na tomto webu. Patrně již jste zjistili, že si můžete stáhnout většinu partů bicí soupravy, které jsem s žáky napsal po pečlivém poslechu jejich oblíbených skladeb. Tato sbírka nikdy nebude kompletní a čas od času ji zde budu pro vás obohacovat.

Rovněž skladbičky a skladby pro soubor bicích nástrojů zde máte téměř všechny. Jejich počet však (jak doufám) rovněž není konečný.

Nyní bych vás však rád seznámil se dvěma projekty, které beru opravdu vážně. Projekty, které již vzbudily zájem bubenické veřejnosti a které již existují v hmatatelné podobě.

Univerzální škola hry na malý buben a bicí soupravu

(Universal Lessons on Snare Drum and Drumset)

Je mým němým (a vlastně v praxi docela výrazně slyšitelným) protestem proti chaotické směsi not a publikací v notovém archivu mém i v archivech kolegů. Například žák zobcové flétny je při svém nástupu na ZUŠ vybaven jednou dvojdílnou školou a pokud není výuka zpestřována přednesy odjinud, nemusí se on ani pedagog několik let starat o nic jiného, než o hru samotnou. Žák oddělení bicích nástrojů je konfrontován se změtí ofocených papírů a pokud náhodou v nějaké publikaci načas "zakotví", brzy narazí na nehratelnou nebo nezáživnou problematiku, která je pro něj (i pro učitele) výhybkou zpět ke kopírovaným papírům či do jiné školy.

Pokročilejší hráč tím není stresován a spíše vítá pestrost výběru not ke cvičení. Vítá učebnice specializované na určitý styl, který jej zajímá. Pro začínajícího bubeníka je to však ztrátou času a také semínkem podezření, že pan učitel přesně neví co dělá. A co to znamená pro učitele? Není snad týdne, kdy by mne některý z kolegů neatakoval požadavkem, zda bych mu neposkytl nějaké noty z mého fyzického či elektronického archivu.

Rozhodl jsem se proto, že dokud budu učit, budu minimálně každý týden psát jednu stránku této školy tak, abych si držel mírný náskok před mladými bubeníčky, pro které ji píšu. Ve své stávající podobě je škola vhodná jen pro začínající hráče. Až se však počet lekcí bude blížit stovkám, postupně na tuto školu převedu všechny žáky. Je pro mne nepředstavitelné, že bych věc někdy dokončil, vždyť má nahradit celou skříň not. Ale pokusím se o to. Cílem této školy je:

1. Provázaná současná výuka malého bubnu i bicí soupravy. Myslím, že rytmy nacvičené na malém bubnu by měly být záhy aplikovány na bicí soupravu v podobě doprovodů, breaků a podobně.

2. Velmi pozvolný nárůst obtížnosti. Tak pomalý, že i žáci kteří téměř necvičí budou na hodině zvládat aspoň pomalé přehrávání lekcí. Zdatnější žáci budou moci samozřejmě některé lekce přeskakovat.

3. Postihnutí všech hlavních stylů hudby alespoň v základním rozsahu.

4. Dokonalé postupné zvládnutí not a značek používaných u bicích nástrojů. Vyhnu se však rytmickým konstrukcím které nelze přímo aplikovat do praxe.

5. Dokonalé postupné zvládnutí všech technik klasických i technik postavených na Moellerovi. Vyhnu se však samoúčelnému procvičovaní některých příliš vykonstruovaných rudimentů.

6. Třebaže převážná část bubeníků (včetně mne) ještě nepoužívá rovnoprávně všechny čtyři končetiny, pokusím se na to připravit mé svěřence. Dvojšlapku a pedál Hi-Hat se snažím od počátku presentovat jako samozřejmou součást bubeníkovy výuky.

7. Pokusím se zbavit čtyřdobý takt jeho dominance tak, aby žáci považovali například 3/4 za samozřejmost už od počátku výcviku. Postupně přidám další druhy taktů.

8. Chci se snažit, aby má cvičení nezněla jako noty, ale jako něco, co souvisí s hudbou. Zahrajete-li si má cvičení pro malý buben velmi rychle, už od počátku uslyšíte čtyřtaktí a podobně. Pokusím se tento trend zachovat i při probírání složitější problematiky. Zkusím však později myslet i na nepravidelné frázování.

9. Byl bych rád, aby škola byla pestrá, ale nepůsobila přitom chaoticky. Neměla by být pouhým bezedným a jednotvárným rezervoárem všech možných variant rytmů týkajících se probírané problematiky či stylu. Chci tato cvičení prokládat technickými rozcvičkami, etudami připomínajícími skladbičky, uvažuji o duetech žák-učitel i o zařazení těch partů z praxe, které využívají právě probíranou problematiku.

10. Vyvaruji se chyby tak časté v jazykových a hudebních učebnicích. Látka, která už byla jednou probrána by se neměla pokud možno z následujících lekcích vytratit a měla by být ustavičně opakována nebo alespoň občasně zopakována.

Jak vidíte, předsevzetí která jsem si zde vytýčil by byla nesnadným úkolem pro tým zkušených bubeníků na řadu let. A já chci tuto školu psát "za pochodu". Přesto Vám chci předkládat na tomto webu k posouzení a k používání vždy nových 50 stran. Školu neplánuji vydat, protože nebude asi nikdy dokončena. Zde máte její první kousek "for free download":

strana 1 až 50

strana 51 až 100

strana 101 až 150

strana 151 až 200

strana 201 až 250

strana 251 až 300

strana 301 až 350

strana 351 až 400

strana 401 až 450

pokračování příště

Nástěnné pomůcky do učebny bicích nástrojů

(Wall didactic materials for percussion classroom)

40 drum rudiments (s vysvětlujícím zápisem „double stroke roll rudiments“)
Rytmické čtecí vzory 1. osminové noty	2. trioly	3. synkopa a tečkované rytmy
Rytmická stupnice (v redukované podobě vhodné pro ZUŠ)
Typy "Clave"
Typy akcentů a příbuzných artikulačních znamének

Největší věcí, na které jsem kdy pracoval a která je již hotova je audio příručka pro bubeníky (ale i učitele, skladatele i laiky) nazvaná:

Hudební prvky pro hráče na bicí soupravu

(Musical Elements for Drumset Players)

Práce na "Prvcích" mne stála 3 roky prakticky bez volného času a podle mých rádců a konzultantů nemá údajně příručka v tomto rozsahu v bubenické literatuře obdoby. Stručně řečeno, příručka má umožnit na základě ukázky hudby (vystřižené ze skladby rockové event. jazzové a symfonické) pochopit, jak je v praxi bubeníkem používán ten či onen prvek hudby. Je-li předmětem zájmu uživatele příručky například 5/4 takt, může si z CD pustit 3 úryvky hudby, kde bubeník v takovémto taktu hraje. Součástí 6 CD je brožura s výkladem.

Pokud máte zájem o bližší seznámení, bude jednodušší, nahlédnete-li do PDF zachycujícího několik prvních stran konceptu příručky. Jakmile pochopíte, o co se jedná, můžete si informaci doplnit ukázkami v MP3 vztahujícími se k prvnímu "prvku".

Historii vzniku této rozsáhlé publikace si zájemci mohou přečíst na stránce Metodické články – „Dobrodružství poznávání“.

Příručku můžete získat (za cenu téměř nepřekračující výrobní náklady) zde.

Ukázka textu

Hudební ukázka č. 1

Hudební ukázka č. 2

Hudební ukázka č. 3

Děkuji všem, kteří se na tvorbě "Prvků" podíleli.

Lví podíl na jejich vzniku má vynikající hráč na bicí soupravu kapely Čechomor (a dalších seskupení), pedagog a publicista Martin Vajgl. Díky němu jsem získal celou řadu nahrávek, vědomostí a kontaktů nezbytných pro tuto příručku. Neumím si také představit dokončení prací bez přispění trojice vynikajících bubeníků. Uznávaní hráči mnoha kapel Roman Vícha, Daniel Šoltis a profesor bicích nástrojů Janáčkovy konzervatoře v Ostravě Rostislav Mikeška měli nesmírnou trpělivost s mými dotazy a nešetřili časem na vyhledávání hudby a informací. Poskytli mi četné rady, konzultace i řadu nahrávek. Dodávali energii i sebevědomí v okamžicích, kdy jsem si nebyl jist svými vědomostmi a schopnostmi.

Je mi velikou ctí jmenovat mezi mými předními rádci a pomocníky další osobnosti českého hudebního života. Svůj čas mi věnovali pedagogové Janáčkovy konzervatoře v Ostravě, PhDr. Jiří Čech, pedagog Hudební fakulty JAMU a člen Filharmonie Brno MgA. Radek Tomášek a pedagog Státní Konzervatoře Brno Mgr. Ctibor Bártek.

Vedoucí Tam-tam Orchestra, pedagog a propagátor etnických bicích nástrojů Miloš Vacík byl nezbytným činitelem pro dokončení „Prvků hudebního cítění“.

Přední český jazzman – klavírista Emil Viklický a pedagožka Janáčkovy Konzervatoře v Ostravě Mgr. Irena Szurmanová velice trpělivě pomáhali s „Formotvornými prvky“.

Hráči bicích nástrojů Janáčkovy filharmonie Ostrava Jiří Smrčka, František Škrla, Antonín Labanič a bubeník a archivář téhož orchestru Ladislav Klíma mají velikou zásluhu na získání fotografií, notových materiálů, nahrávek a vědomostí z oblasti symfonické hudby.

Mí žáci, kolegové a přátelé v jedné osobě Tomáš Černek a Marek Šánta poskytli celou řadu hudebních ukázek a informací o rockové hudbě.

Velmi mi pomohli vynikající čeští skladatelé Lukáš Sommer a Michal Rataj.

Zvlášť zde chci jmenovat violistu Janáčkovy Filharmonie Ostrava a znalce progresivního rocku Jiřího Menzela. Z jeho sbírky CD pochází značný počet kvalitních hudebních ukázek.

Děkuji početným muzikantům i ne-muzikantům, které zde jmenuji a kteří mi pomohli získáním další četných hudebních ukázek, informací i svojí podporou. Zde jsou alespoň někteří z nich:

Jakub Dominik, Lukáš Krejčí, Martin Lubojacký, Michael Gacek, Lenka Korousová, Jiří Bučánek, Roman Hruška, Marek Kania, Radim Mikulajčík, Patrik Benek, PhDr. Jan Kováč, Tomáš Mohr, Stanislav Hovadík, Jan Beránek, Martin Pajdla, Karel Šín, Arnošt Svoboda, Pavel Švec, Kateřina Růžičková, Lukáš Mojžíšek, Jiří Mojžíšek, JUDr. Pavla Cibulková a Martin Bala.

Na závěr (ale ne v poslední řadě) děkuji rovněž trpělivým učitelům počítačových software nezbytných pro práci na „Hudebních prvcích“: Dirigentce a multiinstrumentalistce Lucii Možné, multiinstrumentalistovi Tomáši Jochcovi, klarinetistovi Radimu Olchawskému,
RNDr. Ivo Indrovi a všestrannému hudebníku a pedagogovi Milanu Vyležíkovi.